Piaget e o Desenvolvimento

Piaget e o Desenvolvimento: defende que o desenvolvimento intelectual resulta da interacção de factores inerentes ao sujeito e ao meio em que está inserido, e implica mecanismos como: Assimilação: o sujeito incorpora os elementos do meio aos esquemas já existentes; Acomodação: as estruturas mentais modificam-se em função de situações novas; Equilibração: mecanismo que regula a acomodação e a assimilação: prepara ou adequa a assimilação à acomodação e vice-versa. Aponta como principais factores de desenvolvimento: Hereditariedade: refere-se à maturação interna do sujeito; Experiência Física: refere-se à acção sobre os objectos; Transmissão social: a educação contribui muito para o desenvolvimento do sujeito, um meio rico em estímulos e informações favorece um desenvolvimento equilibrado. Equilibração: mecanismo regulador da assimilação e da acomodação, possibilitando uma cada vez maior adaptação do sujeito ao meio.

Estádio Sensório – Motor (até aos 2 anos) – caracteriza-se por uma inteligência sensorial, porque o bebé capta todas as informações que recebe através dos orgãos dos sentidos, e motora, porque o bebé se exprima através de movimentos. Aparecimento do conceito do objecto permanente: a criança procura um objecto escondido porque tem a noção de que este continua a existir mesmo quando não o vê. Estádio Pré – Operatório (2-6/7 anos) – é característico deste estádio a função simbólica que consiste na capacidade de representar mentalmente objectos, ou acontecimentos, que não ocorrem no presente, através de símbolos. A função simbólica manifesta-se pela linguagem, jogo simbólico, a imagem mental e o desenho. Aqui a criança ainda não é capaz de fazer operações mentais e o seu pensamento é intuitivo baseado na percepção dos dados sensoriais. Surge aqui o egocentrismo que se define como o entendimento pessoal de que o mundo foi criado para si, e isso impede o bebé de compreender que, sobre o real, existe outras perspectivas para além da sua. Estádio das Operações Concretas (6/7-11/12 anos) – começa a ser ultrapassado o egocentrismo do estádio anterior. Desenvolve o pensamento lógico: desenvolve conceitos e é capaz de realizar operações mentais, mas apenas é capaz de o fazer se estiver perante os objectos e/ou situações. Desenvolve a noção de conservação da matéria, peso, volume, e desenvolve também a capacidade de fazer seriações e classificações Estádio das Operações Formais (11/12-16 anos) – aparece um novo tipo de pensamento: o pensamento abstracto, lógico e formal, pelo que a criança já é capaz de resolver problemas sem suporte concreto. Coloca mentalmente as hipóteses deduzindo as consequências – raciocínio hipotético – dedutivo. Surge o egocentrismo intelectual que leva ao adolescente a considerar que através do seu pensamento pode resolver todos os problemas e que as suas ideias e convicções são as melhores.